许多教育机构将英语学习的优异标准定义为具备“英语思维”。在此，我并不打算对这个定义本身进行支持或反驳，但我想强调的是，若想让孩子的英语运用达到地道水平，甚至能够像使用母语一样流利地说写，那么越早开始学习无疑是越有利的，并且必须持续提供英语实践环境。以《爸爸去哪儿》中刘烨的孩子为例，他们之所以法语和汉语都说得极为流利，关键就在于在孩子刚开始认知世界的时候，就同时输入了法语和汉语。在孩子的世界里，他们会自然地认为一个事物有两种名称，一句话有两种表达方式，这是完全正常的。自然而然地，当他们在输出语言时，就会根据想到的内容直接表达，有的孩子可能会有一段时间中英文夹杂，这其实并无大碍，让他们自由表达即可。因为随着两种语言学习的深入，他们自然会倾向于只使用一种语言进行表达，除非两种语言都掌握得不够好，否则日后不会出现长期混杂使用的情况。而且，那些长期混杂使用语言的人，其思维混乱往往并非语言本身的问题，而是思维组织的问题。

很多初高中英语学生都遇到过这些看似不错的方法，但是比较终他们缺乏毅力未受益，很多同伴和你分享：“坚持学习”，但很难坚持。为什么？在这个时代，学生并不缺乏英语学习材料、教师的指导、英语学习方法，缺乏的是对信息、方法和教师的真正信念。学英语时很多学生都会有很强的认同感。回首过去的几年，有很多关于英语学习道路的信息，有很多老师提出不一样的方法，有很多方法引导，但没有收获想要的结果，分享英语学习的真正核心：自信学习。

可以掌握日常生活文体获得主要信息、观点和文化背景；可以读懂文体中的主要事实和观点，可以预测文体的次要内容；可以识别文体的类型和结构，可以识别和分析。通过文本特征和衔接词汇和语法结构，用于传达意义；直接陈述的情感、价值观等。能以书面形式简要描述自己或他人的经历，或续写结尾，或表达观点并举例说明，介绍中外传统节日和中国传统文化；所用词汇和语法结构能够表达主要意思；能运用语篇的衔接手段构建书面语篇、表达意义，体现意义的逻辑关联性。

学习语言的方法在某种程度上改变了我生活的轨迹，收获了记忆单词的琐事。用这种方法，我在一年之内的英语学习取得了很大的进步，通过了私立高中入学考试，并获得了奖学金，出国高中。没有明确的学习目标和计划，是不可能坚持学习英语。学生倾向于关注逐步学习，如果没有目标或没有合理的计划，结果可能没有跟上学习的进度，导致挫折，然后放弃“治疗”。学习英语还需要少费力。现代的人们毕竟被宠坏了。

英语口语学习，无论我们处于哪个阶段，都想向上提自身的水平，但可能很迷惑，这是因为我们缺乏自信，寻求帮助英语学习总是面临瓶颈和挑战。找到一个好的英语学习环境。有很多中国人，还有外国人。如果一个人的英语学习太孤独，就不能坚持，可能会半途而废。

期待以上过来人的经验和分析能给大伙带来一些帮助，志少能带来一些启发吧。方法正确，就可以事半功倍；错误的方法是要害死人的。我曾经“恶狠狠”地对一个英语老师说：都是你们英语老师们把我们这些学生给害苦了；说的这位老师当时就脸红了。背诵课文是一个学英语的很好辅助手段。对于高中生来说，能把高一、高二的课本除了长篇剧作外的所有正常课文背诵下来，再结合一些语法学习和试题测试，通过高考基本没问题。

针对献身献身酒店、旅游、服装、出产模型、外贸等不同工作的经济活动上的事务英语学员，佩文觉得合适而运用定制化的课程，使得学员享用更个性化的英文学习体验认识，课程设置科学性强，内里本质意义由浅入深。从改正发音着手，到与外教零距离沟通，安身于英文的语境，并供给各种实际打仗型经济活动上的事务英文平台、英文salon、职场问答等第二课堂活动丰富，还有各种真实度较高的摹拟场景，更好地学引起用。