中学英语帮忙指导对于家长的要求是，尽力给孩子提供一个安稳平静的学习背景，还有不随便请假。  对孩子的要求是，我安排的作业必须要完成，如果没有完成的话，我会在补课时代让他完成，奉告他这些时间都是要花钱的，他不经心耗费那我更不经心。例如：lie用作动词，表达倒头、位于、平方、存在等含义；用作表名字的词表达瞎话；以往式形式是lay，以往分词是lain。一.lie的讲解词义v.躺; 平躺; 平卧; 平放; 处于，保管，保持(某种状况);n.瞎话。

   高中英语作文受汉语影响，写一点汉英句子。主要端由是它们没有记取或积累英语中的一点基本句型和句型。不要背诵英语课文，没有英语语言中遗遗留的语言特点和思惟残迹，写物品是指英语单词被列出而不是句子。解决法子是阅读和记忆英语文章或段落。匮缺基本的撰著训练和指导。教师应以指导和培育学生为目标，形成一种基本的撰著模式。

   初中英语教学要有各种实验和数据剖析，是我读过较好的英文学习理论书籍。英语学习只有有了足够的输入，能力有输出，也就是说只有听、读的量到达，说、写能力有实质的变更。如果看原著，应当看i+1的书籍，i就是input的意思，i+1就是看的书不行以太难也不行以太简单，比你现时的水准高一点就可以，只有读i+1的书才是可谙熟的语言输入，能力真正的学会语言。

   中学学习英语有各种不一样的办法，办法本身的好坏很难做出评估。譬如，只学习英语教材就把英语学好的大有人在，但这不并完全可以让你判断这种办法的好坏，因为学教材英语没学好的人也众多。那么英语学习办法的优劣，总要有个权衡标准吧？确实，我们需要一个量化的标准，这事说来简单，因为只要晓得办法开办者学英语的时间，就可以大概的评估出办法的优劣，不过也无比的复杂，因为并没有若干人提供具体的时间数据，偶尔有人提供了数据真实性也值当推敲。

   中学生总会有遇到那么几个词不意识，试卷上总会出现考纲里没有的单词，不过你把题目都做对了（做对题，拿到分数，这是我们的实质目标对吧？不反对吧？）。那么会有人问了，凭啥子？凭啥子还有单词不意识，题目做对了，蒙对的么？错！做题不行以靠蒙，人烟（其实就是我啦，嘿嘿嘿）能把题目做对，是因为牢记“句子”/“篇章”才是较小的研讨单位，而不是单词！一个单词不意识，那你上下文的单词都不意识么？其实结合语境，结合上下文，基本上都能够判断出那个词的大概意思，还是代表的意义，不会影响到你做题。所谓 “阅读谙熟”（Reading Comprehension）, “读”是一部分，“谙熟能力”也是一个关紧的考察内部实质意义啊！