英文中说到委婉地拒绝，相信大家都想到了“No, thanks”。这几乎是我们刚开始学英语时就会说的一句话——当别人请我们吃东西的话，如果我们要吃，就说“Yes, please”;不想吃，就说“No, thanks”。不过有时候“No, thanks”用多了，也会略显刻板。今天我们就来看两个表示婉拒的表达方式，同样相当简单，也相当实用哦。“I'm good.”如果有一个朋友与我们分享零食，而我们有一点点饱，或者出于客气等各种原因不打算吃，就可以说“I'm good.” (我就不吃了吧。)

   说起语法，那是比较令学生们头/痛的了，语法不是学好英语的关键，其实，英语的语法是中规中矩的，没有什么特殊的难与易的问题，语法是不变的，通常将词汇分成实词和虚词。真正需要动脑筋掌握的内容是词汇，因为词汇的用法是富有变化的，是活的。只要把词汇的意思、用法和常见句型结构弄清楚了，那么就没有什么语法问题了。英语中有些单词，虽然形式相同，但由于重音或读音（元音或辅音）发生了变化，词性和词义也随之发生了变化。

   目前中学,乃郅大学教学中颇为盛行的,是使用所学语言行政地区的小学基础教材。我认为这种作法是错误的。当然,每个学习语言的成年人在某种意义上讲也是儿童。但是,所学语言行政地区的六、七岁的儿童,仅仅不知道单词的写法而已。他的词汇量(当然,首先是消极词汇量)接近于周围的成年人的生活词汇量。

   英语学科能力包括学习能力，但不仅是英语需要这种能力，学习英语也不是很特殊的能力。人们对英语学习能力的要求主要是低效的现象。学习能力不同于语言能力、文化课程和逻辑思维，学习能力在一定时期内是需要的，具有一定的暂时性。希望这一核心能力的提出，能够促进英语学习效率的提高，尽快完成其历史使掵，使英语学科核心能力回归语言、文化和思维三位一体。

   通过学习英语可以学习一种行政地区文化，你可以开阔视野，增加知识。例如，不同行政地区的节日是什么，他们的风俗习惯是什么，他们的饮食特点是什么，等等，更有利于培养孩子与其他孩子交流时的信心。有些人主张背诵所有的英语文章。一个或二百个单词的简短列表是不可能的，但更长是无助的。此外，没有理解的记忆也无济于事。成功的阅读首先在于材料的选择。应该理解的是，英语阅读不应该是随意的和选择性的。