一般，什么英音美音澳式发音通通都没有概念。等到和真人说话的时候，你会觉得他们说话的方式很怪，听起来很难理解。其实这个就类似于你学中文时听的是新闻联播的普通话，等到真人说话的时候他们会跟你说北京话、东北话，郅少也是带着些口音的普通话，当然有区别了。在培训班，有来自北美、亚洲、欧洲、非洲、澳洲等全地球各地的老师，你可以和他们多交流，慢慢地就能听懂他们的发音了。从只能听懂标准的英文，到能和人交流沟通的听力，我觉得这个进步是不小的。

   英语学习和汉语学习的区别在于英语读音可以看单词。英汉语言在构词上存在很大差异。导致学起来拾分困难，有些人甚郅感到厌烦和害怕学习英语，并且觉得自己不能理解、更不用说学好英语的了。影响英语学习的主要原因之一是缺乏语言环境，使用机会太少。其实，学生不必害怕它。直截了当地说，学习英语只需要掌握两个要点，头个是单词，第二个是语法。只要背单词，语法扎实，学习英语有什么困难？

   一对一英语培训班，在完成英语学习的各个阶段后，采用学术质量标准对学生的学习水平进行测试。学业水平反映了在不同学习阶段的标准。能有效培养学生在运用熟悉语言知识的背景下理解其意图或情感态度的不同类型的文字，了解不同的文化内涵，分析不同类型文本的结构和语言特点，并能够呈现表达，传达信息，口头或书面形式的方式。可以看出，英语学业水平测试实际上是学科“法门”寻找能力，和必修课程的积累。

   英语阅读文章的主要内容是解释性和议论文性的文章，内容还包括调查报告、实验结果、课题研究等自然现象。很多文章都是相似的。如果你能分析类似主题的结构，那么对我们来说做详细的段落匹配是很有帮助的，这也是目前大家都很头疼的问题。当考生读完一篇文章时，他们不仅积累了词汇短语、同义词、同义词替换，而且总结了文章的整体结构、提高阅读能力和提高写作能力的思路和原则。

   不管目的是否清晰确认了，面对众多的方法,学习者其实是“先入为主”，有多少学习者考虑过,你采用的方法原理有问题吗?适合“你”使用吗?自己怎样学习语文就好了。我们有什么诀窍吗？外语的教学理论层出不穷,传统的文本分析法、语言结构固化法、声音先行的听说法是“你方唱罢我登场”,但好像谁也说服不了谁，学习的时间、频率、专注度、坚持程度、成果评定等因素，地球上没有“天天抄单词虽然记不住却练出了速记”的道理;专注过程是失败者的说辞,因为成功的人没时间回顾来路,因为他们早已踏上奔赴更高目标的征程。例如大学四级英语考试，对于很多大学生来说，这是一个门槛。这个门槛不是分界线，而是因为很多大学生不想跨越它。因为三年的高中英语学习，事实上，对于大多数人的大学英语四级考试来说，这是没有问题的。毕竟，问题的类型大致相同。在大多数4级考试中，新的阅读理解段落与问题和翻译问题相匹配。

   学英语比较难的发音是[?]和[e]。确实，很多中国学生都不会发咬舌音。但是实际上，由于没有人给你纠正，你根本不知道你的哪些音发得不准确或者就是错误的。而[?]和[e]其实只要经过刻意的练习，其实是比较容易发音的。后来我才知道，恰恰是在很多我们自以为不错的发音上，会出问题。比如[i]和[i:]是很多人都分不出来的，still 和steel 没有上下文的情况下，很多人都分不清吧？再比如[?]、[e]、[ai]，实际上也是很难区分或者准确发音的。