除了授课的老师，有课程顾问督促，学习进度跟不上，就会找你聊聊天，问一问原因，然后帮你想办法跟上。这很关键，以前学其他课程的时候，从来没有这个服务，课没上完也没有人问。第二，教学系统可靠。这个培训系统的教学系统一直在升级，好像我去之前变了一次，现在又变了一次，不断调整，提高学习质量。反正只要你去上课，哪怕磕磕绊绊完成不二的低课量，水平也会提高的。

   对外语方面培训的时候都会运用兴趣和方法来吸引大部分的学生，都觉得在培训方面还是会更加专-业化的，能够在培训过程中实现学习的目标，这就是大部分学生所想要的结果，能够在培训方式上更加专-业化的。这一切都是在珮文机构中培训的时候才会完成的目标，达到了让你说外语的真正目的。所以说，在培训方面来说还是会越来越有特色的，能够为大部分的学员带来的方法会更加较前卫突出的。

   英文培训，毫无疑问，英语教学始于书本，学习大多知识也是如此。可以说，先学习理论，再实践。但也有例外。如果我们先练习，然后学习，当然，练习也是一种学习。在这里，我想谈谈学习和应用之间的关系。因为学习的目的在于应用，并通过应用来促进学习。佩文外语认为，单纯从书本上学习外语是远远不够的，起码学不到真正的、具有生/掵力的、内涵情感丰富的语言吧。人们说，学外语，模仿相当重要，这话讲的不错，而模仿只有在运用中来实现。

   学英语比较难的发音是[?]和[e]。确实，很多中国学生都不会发咬舌音。但是实际上，由于没有人给你纠正，你根本不知道你的哪些音发得不准确或者就是错误的。而[?]和[e]其实只要经过刻意的练习，其实是比较容易发音的。后来我才知道，恰恰是在很多我们自以为不错的发音上，会出问题。比如[i]和[i:]是很多人都分不出来的，still 和steel 没有上下文的情况下，很多人都分不清吧？再比如[?]、[e]、[ai]，实际上也是很难区分或者准确发音的。

   英语阅读文章的主要内容是解释性和议论文性的文章，内容还包括调查报告、实验结果、课题研究等自然现象。很多文章都是相似的。如果你能分析类似主题的结构，那么对我们来说做详细的段落匹配是很有帮助的，这也是目前大家都很头疼的问题。当考生读完一篇文章时，他们不仅积累了词汇短语、同义词、同义词替换，而且总结了文章的整体结构、提高阅读能力和提高写作能力的思路和原则。

   英语专家教授曾经说过：“很多人想出国留学，他们认为只有出国才能学好英语。事实上，事实并非如此。我所有的基本技能都是在中国学的。当我57岁的时候，我开始去了英国，我的演讲结束了。不久，他就被邀请到英国广播公司担任播音员。我的英语学习经验是基于中国的记录，一篇文章模仿了郅少300次，然后试图像英国人。我的学生刚学了16篇课文，可以去广交会做译员。听口音的外国人认为他们刚从国外回来。出国只是一个应用环境。你说得不好。其他人就好像你是局外人。我们怎样才能学好英语？首先，问问自己：为什么我们需要学习英语？目的明确。学会使用，尽一切可能创造一个环境。