VomKlangderaufsWasserniederprasselndenRegentropfeninspiriert,begannYuaufseinerGuqinzuspielen.Aufeinmalbemerkteer,wiedieSaitenseinesGuqingszuzitternanfingen.SeinGefühlsagteihm,dassjemandseinemSpielzuhrenmusste.

   语法的学习。有了以上的基础，就可以通过教材开始语法的学习了。《新编大学德语》这套教程每课结束后都有语法的讲解，比较容易理解和自学。还有配套的练习及答案，可以对照进行训练。

   而法语一共有26个字母，在写法上与英语相对相同，在发音是截然不同的。部分字母带特殊音符，如é,è,ê,等，通常用来调节发音和区分语义，并不计入基本的26个字母之列

   当前很多人都在不同的程度上把德语当成了工具。而我们学着学着，才会发现，牛逼的是，德语可以开阔我们的视野，增弓虽我们与德国人的沟通。来德国，学习知识是一个方面，学习这个地方的先进文化，学习、了解、借鉴德国人的思维和做事方式，会让我们一生受用。

   德语的变格形式已经大量混同，导致格变化的指示更多依赖冠词，而德语的语序相比拉丁语并不是很自由，主语宾语的位置在同一个句型几乎是固定的（拉丁语中可以随意放置主谓宾的位置），所以主格宾格与格（不二之选第四第三格）的区分几乎没有意义（例外是介词后与格和宾格有时候影响意义）。德语中的人称变位也是如此（还有法语和英语）。

   获得词汇量,这是使大部分良好愿望破灭的深渊。儿童年龄所特有的自动记忆一去不复返了,成年人思维的逻辑性也无济于事。要知道,为了表达自己的思想和理解别人的思想,都需要掌握成千上万的词语。我们不说那些论述“平均词汇量”的大批教学法著作。而语法训练,背诵那些随时都会遇到的例外现象…·难怪青年人念完中学,学了六年或八年德语,离开学校时,脑袋里是“空空如也”。只有富裕人家的孩子才有可能获得多少有点用处的语言知识,而且还必须是父母愿意作点牺牲,孩子愿意作出一定的努力。从英国、法国、德国等家庭教师的教学体系(从学语言的角度看是有效的体系)中,人通常是在十岁左右开始学习外语,当获得了普通教育的时候,一般可能接触钊一种或两种外语。但是,这种教学法也仅仅是在私人教师教外语时才有效(因为要在不多于两三个学生的小组中使用)。学校的教学计划(如果不是某种专门计划)往往是靠从上一个教育学发展时期继承下来的方法来实现的。

   曾经公司里面有一个项目，客户的要求很模糊，方案一次次的改，计划一次次的调整，于是有些人开始磨时间，一心想着反正都要改改改，何必呢？只有一小部分人还真正的坚守在工作岗位上，认认真真，一如开始。

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