成人初步学会学习国际音标必须知道得清楚字母组合的发音，假设你能掌握英语国际音标的发音规则，你可以听它的声音和知道它的形状，看到它的形状和知道它的声音。不要担心学习英语或美国语音符号，只要你能读懂这句话显然，很多人可以熟悉她们。掌握国际音标，为未来的单词学习打下坚实的基础。

   每天阅览《21百年报》时，我要注意记录我觉得的每一个好的辞汇，并在每晚的写文章训练中尽量重复运用这些个辞汇。后来的阅览，一旦碰到那一些好的句子是我前几天写文章时深沉的思索苦思不知道该怎么样准确或优美表示出来的，我的记忆就会很深刻，下次的写文章中就会反反复复摹仿运用这些个句子，摹仿它，慢慢地这个好的句子就被我用熟了。

   希望以上过来人的经验和分析能给大伙带来一些帮助，至少能带来一些启发吧。方法准确，就可以事半功倍；不准确的方法是要害死人的。我以前“恶狠狠”地对一个英语老师说：都是你们英语老师们把我们这些个学生给害苦了；说的这位老师当时就害羞了。背诵课文是一个学英语的很好辅助手段。对于高中小时刻起说，能把高一、高二的教科书除了长篇剧作外的整个正常课文背诵下来，再联系一些语法学习和试题测试，通过高考基本没问题。

   先来说说我在那三个月中的学习时间表吧。1）早晨6点醒来，掀开无线电收音机，听90.5Mhz的国际广播电台节目，重点听资讯节目，一一直到8点或8点半左右。2）工作路上，在地铁和公交车上，掀开小本本，背单词。工作时间，有空就背单词。3）每周三买一份《21百年报》（英文周刊）。花一个星期时间完整地精读。（这个报纸现在不知道是否还发行。）4）每天晚上花1-2小常常间看中央9台英文节目。5）每天晚上在电脑上，借助金山词霸的帮助，用英语写文章，用10号英文字号，写满2页A4篇幅，内里本质意义不限。

   灵活应用英语的有经验，最低限度得有5000以上的辞汇量。佩文教育提示大家关心注视辞汇寻找收集，辞汇量的迅速扩大是主要突破点。有些学生喜欢领有数目多的辞汇手册，但这不止是单调的，并且也有弊于灵活运用。所以把眼光放在阅览上。阅览齐头共进，产生了两倍的成果。有些阅览材料对我们来说是很困难的。新词。这些个文章涉及到范围广泛，含有各个领域的辞汇。一般采取重视阅览有经验的培养，以及重视拓展。辞汇数目，培养语感。在阅览训练着手时，可以参照《Readers》这本书。

   举一个例子，来解释清楚我那时刻的英语水平是多么糟糕。那天我在街上遇见两个外国女孩问路，问一家酒店的位置，我知道那家酒店沿着公路走200米就到了，就这样简单的一句话，我象声词了两分钟愣是说不出，后来两个漂亮的外国女人就只好找另外的人问路。真叫人羞愧啊，十多年来一直让我羞愧。

   谈到单词问题，很多朋友都觉得背单词是一个很难受的过程，我以前也是这样。除此之外，中国学生对辞汇的误解也很存在广泛：很多人背诵了8000多个辞汇，但仅仅存在于能够辨别(能够阅览)的程度，而一旦想在写文章或讲话时运用这些个辞汇，就会变得毫无意义。有一次，我读到了一篇文章，内里本质意义是说中国学生能够认识的通用辞汇大约有30-50%。那是一个非常大的误解啊！哥哥们假设你能读到二分之一以上的单词都不会用，你怎么能熟悉呢？能讲吗能写文章吗？你觉得这个词有多重要呢？

   语言学习中援引下巴颏儿甫洛夫的学说,但是说得稍微原始一些：假设认识的和感情的范围同时对非常刺激物作出反应，其效果将更加坚固。用机体机能学的语言来说,无论什么非常刺激物都产生两种非常刺激,她们互相加强,因此产生很大的效果。在成人英语培养训练班，近年来很多学生对天然读音书写的追求受到了质疑。为什么美国人不学习国际音标，我们必须学习？假设这个理论成立，美国人将不学习语法或记忆单词，由于美国人根本不学英语。你学汉语了吗？你能教美国人学汉语吗？否则，语言教学的主体将不再存在。语言环境、语言环境、学习人的共同体标准语和学习外语，我们应该区别对待。