英语是建立在词汇和句型的基础上的，它包括听，说，读，写。但是在中国传统的英语教学中，除了拼命地让学生“读”外，在其他三个方面的教学都如蜻蜓点水般，导致学生学习重心偏移，学的是哑巴英语；而且越学越没自信；进而产生诸如自己太笨，不适合学语言，英语太难等消极思想，结果就是自暴自弃和放弃。本人是典型的例子。多次鼓起学习英语的欲望，痛苦地放弃后，一想到学习英语，就会留下一种畏惧和无力的感觉。

   听、说、读、读四要素为英语学习之基石，英语口语是生活应用的语言，所以我们必须注意口语和写作。语言作为一种工具，它本身存在，必须有演说者想要传达自己的感情及想法，读者和听众从中领会语言传达的意义，进而完成语言的功能。语言也会因说话者的位置或情绪而改变。例如，当谈到语法时，把“你”这个简单的词作为例子，用汉语翻译成“你”，但是当你灵活运用语言时，你不必是你，也不必是你，因为事实上，地位和友谊之间存在着差异。

   初中英语学习中，词汇的组合体系相当复杂，同一个词可能会有不同的词义。以看似普通的动词“to turn”为例，它的意思可以是“转动”、“转弯”、“变更”、“翻转”，但在某些词组中，这些意义可能完全消失（这是与我们的母语相比较而言的，而在英语的逻辑中，这些意义是仍然保留的）。

   良好的英语常常是进入外国公司的钥匙，尤其是一些外企和技术职位；对于外资企业职员来说，上司是老外，客户也可能是老外。所以百分之九十的日常语言需要说英语，这意味着我们处在讲英语的环境中。如果我们不学习短期速成英语，我们可能无法与同事和主管顺利沟通，不能准确地跟上报告工作，甚志不理解客户的话，不能与合作伙伴沟通。这些问题在任/何时候都可能使我们无法在工作场所混，所以学习短期速成英语，可以帮助我们在工作场所像鱼一样在水里工作，工作顺畅。

   学英语可以给潜意识提出的目标可以是：我想达到用英语思考的水平或我想能自由流畅的用英语说话或我想能自由流畅的用英语书写或我想达到英汉互译的水平，你只能一个目标一个目标的去设定，不能一次给它设定两个目标，其中以爱听英语为不错的目标，之后流畅的读和说为不错的目标，之后就是自然而然的学习和吸收英语这一工具所承载的文化内涵和有别于中文的思维了，听要从较难较复杂的开始，读和说则相反要从较简单较短的开始，二者实现同步时意味着你已经不单纯是在学英语，而是在自然而然的吸收和记忆这一载体所承载的文化和情感了，我们的中文水平也就处在这个阶段。