今天，英语已经成为一个行政单位许可的的国力的一个组成部分。根据联合国的保守估计，印度将成为地球上人口较多的行政单位许可的在2050年。尽管印度的教育体系存在缺陷，但它将能够培养出大量廉价的、具有guo际竞争力的、讲英语的大学毕业生，从而使印度在信息技术和其他领域具有显然的优势。不同的人可能会有不同的处境。有些人是漫无目的的。他们只是浏览，浏览和品尝只要有那么一个英语材料。这就是全部。尽管经常与阅读接触，他们仍然感到相当少。

   英语学科能力包括学习能力，但不仅是英语需要这种能力，学习英语也不是很特殊的能力。人们对英语学习能力的要求主要是低效的现象。学习能力不同于语言能力、文化课程和逻辑思维，学习能力在相当的时期内是需要的，具有相当的的暂时性。希望这一核心能力的提出，能够促进英语学习效率的升点儿，尽快完成其历史使命，使英语学科核心能力回归语言、文化和思维三位一体。

   互动的较基本的单位是一个句子，而不是一个词。只有学会在日常生活、学习和工作环境中使用这些词汇，才能用新词和新词与他人交流，才能真正掌握词汇。一个单词一次可以重复数次，十几次，但背诵后必须不断复习，尤其是在大脑中。在你的脑子里有更多的时间是很重要的。此外，我们必须不断寻找机会使用它们，并且我们可以记住它们。

   然后，你就会发现自己越存越多，如同余额宝的钱一样。晚上睡觉前，我偶尔会在脑力过过白天听过的东西，尤其是一些比较难的句子和词汇。下次听的时候，自然就能反应过来啦！

   英语单词所在的句子是学习这个词的良好的意义模式。没有注明用法的词不是词,而是字母和音的堆积。但另一方面,不要把词义放在环境描述很完整的文里来记因为这样要记的东西太多,不会有什么成果。这样的劳动或是太机械,或是负担太重,以致时间和耐心都会不够。学习机构自编的教科书是由经验丰富的教师编写的，包括口语、词汇、语法、阅读模块，并结合新世纪和牛津两大教材，合理扩充，以确保学生在学习过程中能适应新观念，自律检查，自己确定学习目标要求。

   还有一个原因:也许你试着讲了一些英语单词。怎样看待说英语的过程？人人都在说话之前想一句话：我要说出来。)停止！谁也不说中文。在中文里，我们只说半句话。在句子的后半部分，我们不可能事先就知道所有单词。在我们知道之前我们必须继续说。因此这不是合适的。并找出与这句话相对应的英语单词。你们现在可以说了吗？这是不够的。要组织句子，思考语法。您使用什么时态？过去？何时结束？如今？到时候了？将来？是否为单复数？是否需要添加S？这个人，他女儿？等待20秒后，对方提前离开。