你忽略了复习单词较重要的部分，并高估了你坚持的能力，有效、科学的英语学习方法就是利用碎片时间，激发相对感兴趣的专题英文阅读。在于获得语感。阅读需要“量”，没有大量的语言“输入”，是难以学好英语的。而我们当前的英语学习者恰恰语言输入量太少，当然输出量就更少。结果往往事倍功半。

   学英语我们要知道，大多数西方语言起源于日耳曼语系或拉丁语系，它们都是字母字符，具有许多固有的相似性。许多西方人会说两种或两种以上的语言。例如，在过去，在欧洲学习时，荷兰、比利时、德国的朋友和同事荷兰-英语、法语-英语、德语-英语是双语的，或者接近双语。然而，对于我们来说，汉语、汉语和英语相当不同，不属于一个语言系统，要真正掌握中英两种语言并达到双语水平，比欧美双语学习要困难得多！

   对写作训练的内容没有任/何限制，什么都可以写，写日记，写读书心得，写看电影随想，写工作总结等等。总而言之，要尽可能多地使用正在背诵的单词，尽可能多地使用那些好的句型，反复使用；在阅读时，总结归纳自己所用的对错、准不准，模仿报纸文章的笔调和语调，直到熟练为止。

   期待以上过来人的经验和分析能给大伙带来一些帮助，志少能带来一些启发吧。方法正确，就可以事半功倍；错误的方法是要害死人的。我曾经“恶狠狠”地对一个英语老师说：都是你们英语老师们把我们这些学生给害苦了；说的这位老师当时就脸红了。背诵课文是一个学英语的很好辅助手段。对于高中生来说，能把高一、高二的课本除了长篇剧作外的所有正常课文背诵下来，再结合一些语法学习和试题测试，通过高考基本没问题。

   5-12岁是人一生中语言学习的黄金时期，对于小学阶段的学生而言，培养语感、建立语境、听懂会说是其阶段性学习的核心意义。然而，这些恰恰是学校难以针对每个孩子提供的。有的学校没有外语课程，有的学校有但资源分配不均，有的学校外语资源丰富但学生内向不愿开口交流。而线下外语培训机构的兴起正是为了解决这些问题。不过，外语的作用和优势究竟在哪里，这不仅是培训机构需要思考的问题，也是家长需要明确的。

   “旧书不累读几百遍”。阅读是直接、荃面地感受语言材料的一种重要形式。在阅读英语文章时，我们应该伴随着思考，充/分发挥其主观能动性，开始思考，多思考，把握英语的特点，理解定律的真谛。可是一谈到阅读，人们便不由自主地想到“苦读”。如果这两个词需要理解为阅读，也是合理的。但是，如果我们认为阅读一定是相当痛苦的，很少是快乐的，那就大错特错了。然而，目前许多英语学习者认为英语阅读是一件痛苦的事情。老师让学生们阅读英语材料，就像给孩子们吃中药一样，他们需要使劲捂着鼻子。自然的小果并不好。