一对一英语培养训练对语法概念和规则的细节相当清楚,学生的需求,尤其是口语表示有经验的要求必须称心标准的每一个句子从语法的角度来看,这种传统的教学方法带来了一些优势,但欠缺是清楚显露的和意见,如:语法令规则则不是每个人都能记在脑筋里并很技术很熟练的运用，即使它能做到，表示也只会变成语法的一个附属品，学习语言是学习语法或者学习表示?这个之外，这种英语教学的思维方式来源于汉语——英语，那末，随着中国大部分人的成长，接受中国的语言习惯。朋友们，怎么样担保你说的英语是地道的，两者不是一一对应的。

   测试学生是否已经掌握了她们所学的知识，而是为了用测试把学生拉开。新概念的各种练习册真正称心了这一需求，并不打包票“本地化”教科书。作为一名英语教员，我不能不承认，很多问题都是“不确定的”。我的很多外籍老师和朋友也对问题的不二初的愿望觉得很困惑，由于她们在很多物质情形下并不像那样子运用英语，即使她们没有得到不二高分数。

   实用英语培养训练来自于上百年80时代，英语在那时并不那末重要，由于大家一直到初级中学才真正着手学英语。比如：我在小学的时刻，我才接触到简单的英语字母，我清楚地想的起来老师的发音当时不标准。现在我想起来，值得暗自高兴的是，没有在小学英语课，否则我的英语发音有可能破坏小学的古英语学生。那时一切的英语知识都掌握在老师自己手中。小学的岁数，是学习语言比较好的时间，这时孩子很特长学习语言，而更愿意接受他，随着岁数的长大学习语言的天予就慢慢减弱了。

   对写文章训练的内里本质意义没有无论什么限制，什么都可以写，写日志，写读书体会，写看电影随想，写工作总结赅括等等。总而言之，要尽有可能多地运用正在背诵的单词，尽有可能多地运用那一些好的句型，反反复复运用；在阅览时，总结赅括归纳自己所用的对错、准不准，摹仿报纸文章的格调和讲话调调，一直到技术很熟练截止。

   学习经济活动上的事务英语口语例句：假设你想和工作室里的同事互相一块儿讲话，害怕耽误同事的工作。你可以问你的同事：“怎么了？”（你忙吗？）假设对方回答“有些”。在这以后你可以接着你的一块儿讲话。例如，你可以在一块儿讲话之前做一个“热身”，在这以后问另独自独自一个人：“你在做什么？”“你比较近在忙什么？在这以后展开你想交流的话题。这个之外，美国人见面时所碰到的常见问候语是“你在作什么？”和“发生了什么事”很相似？但是请注意，心情的不同是不同的，例如，假设你发觉某人没有通过你的准许，你可以问他：“你在做什么？”（你在作什么？）除此之外，“你在做什么？”还有其他涵义，比如你的同事正在完成一个项目。你可以说：“你在做什么？”（当向前迈发展怎么样？）当然，“你在作什么？”“你在作什么？”但是，它可以互相代替，但变化的表示会使你在工作中更有天予。

   只要你坚决维持学习，坚决维持每天在英语环境中练习，有很强的学习氛围，每天的训练强度很强，并且你会忽然感染懒惰的人，她们会由不能自己地加入演示，另外的人的辛苦工作会没察觉地影响你，可以不打包票治愈你的拖宕症，同学们很友好，总是给你不断的帮助和激励，让你在学习英语的路上重新点燃激情。斗志旺盛，由于每天在交通上假设你想提高你的英语口语。

   英语口语练习认识不清朗读，等同于学习时没有目的。假设你不学习语法，单词，英语连续阅览的规则，尤其指定的舌头位置和口语发音技巧（我相信大部分数人没有学会），大声朗读，只会使不准确的习惯深达到木及点髓，并在未来变得更加难于改变。有口音不是坏事，但假设发音不准确，比如r发音为l，就会造成熟悉和交流的困难。