到现在截止中学,乃对于大学教学中颇为广泛流行的,是运用所学语言国度的小学基础教材。我觉得这种作法是不准确的。当然,每个学习语言的成年人在某种意义上讲也是儿童。但是,所学语言国度的六、七岁的儿童,仅仅不知道单词的写法罢了。他的辞汇量(当然,首先是消极辞汇量)靠近于周围的成年人的生存辞汇量。

   假设同学们去国外旅行，去国外机场。托运行李，海关问答，填写进入了国境卡，全英文。国外、对外租赁车、晚饭、酒店入住、公交标牌等，充满英语;所以，学习一些关键的句子和辞汇，你可以很容易地应付这次旅行，甚对于你会觉得这次相当成功。这些个就是加入英语口语培养训练的真实感触领悟。

   现实中，很多初级中学生、高中生，当然也不会少了大学生以及成人，当被问及对自己的英语发音是否称心时，很多人摇头表示不称心意。她们中的一些人感觉很好，之后她们发觉在测试在这以后有很多问题。当然，有些人觉得没有不可以缺少太重视发音，毕竟，不是小学生，语言，只要对方能听懂而不阻碍线上交流。这个解答代表了相当一小批大学生的观点。这种对她们的看法在无形之中对她们有比较大的负面影响，但由于她们赞成自己的看法，所以不觉得这种看法的负面影响。消极的影响是她们糟糕的发音没有得到改善，况且进一步形成了顽固的坏习惯，“顽固的学习”，进一步反应了她们的英语学习。她们觉得她们在交流的时刻可以熟悉对方，嗯，她们只是一意独行。

   英语是郭际通用语言，由于它的普及让我们一块儿面对它。这是郭际经济活动活动的语言，金融的语言，郭际标准化的语言，郭际法律的语言，外交的语言。英语到处可见。现在，越来越多的人说汉语，但与英语为人的共同体标准语的人的数目相比，越来越多的中国语言为人的共同体标准语的人学习英语，现在在中国有很多的大学都在进行全英语教学。或者英语的学习者占大多数，英国的剑桥大学做过一个统计，学习一门语言，一样需求700个小时的授学时间，而700个小时只是授学时间，还需求加上一个小时的自学时间，所以加起来1400个小时。假设我们每天学一个小时（除掉节假日，一年学个300天），大致也就是5年的时间，我们就能够把英语学好，所以这也不是一个相当恐怖的数字，对错误?

   同我们相比,儿童是初级学生。除了学习人的共同体标准语外,实际上无事可干。五岁时他头脑里已经装进大约两千个词。之后辞汇量扩大的速度着手变慢。正如很多教育家指出的,这个岁数的儿童一年内只增加300—400词。由于这个,只有到十二一十四岁时,他才能比较完整地表示自己的思想和描述周围的物质。

   英语老师在平时的教学环节主要以口语教学为主，上课内容多样化，涵盖了词汇、句子、语法、俚语等方面的教学。首先在每天课程的开始时，珮文的老师通常会给职场新人们讲个英语笑话，既活跃课堂氛围，也让他们了解英语的一些文化。接着老师放一段大概10分钟左右音频，然后各个小组进行讨论后，派一名组员上台叙述所听到的故事。英汉互译环节老师说汉语，学员将自己听到的汉语翻译成英语，这种方式很好的锻炼了职场新人们的英语翻译能力。

   在中大环境下，这种学习方法一着手就不看到成果。在高结构、低知觉的传统中国英语教学中，零基础学员不相同定能像学生一样迅速掌握数目多的辞汇、背诵很多句子和记住很多语法点。但是假设我们把英语作为人的共同体标准语学习，它的学习过程，表面上，就不惊慌，深沉也的确汹涌。通过长时期的渗透和积累，会显露出来语言爆发。零基础学员会渐渐生成准确的神态。