很多人觉得上大学不需学俄语，尤其是那一些与俄语没关系的专-业。作为一门选修课，学习态度不明确，成果会不好，知道该做什么是相当重要的。假设你不长时间的学习，你的技能就会生锈。我相信很多人都有这种感觉。学习生存的周围人的社会文化决定着俄语学习中的成果。大家的学习环境，所交的朋友，同学，老师，是学习成果的关键。很多人觉得一旦出国俄语自然会学得很好。在国外，俄语是平时生存和学习中基本的社交手段。假设你的工具不够好，你将面对很多困难和挑战。大部分数中国学生出国后，她们只能和外国人简单交流仍有一些障碍要等待进一步沟通。要向上提俄语听、说、读、写有经验，需求付出更大的努力。

   学生学了好几年俄语，到头来耳听不懂，口不可以言两极分化严重，语言运用经验极差。而在珮文这样的全日制俄语校，有纯俄语的学习环境，颠覆传统培养训练机构压抑的氛围。不论教学楼，课室、俄语角或者到小的指示标预设都给人一种清爽新鲜、放松、愉快的感觉。足不出国，身临其境，创造一种比较佳的语言环境，在这全用俄语，用俄语思维形成了一套完善、符合不同程度学生语言学习的教育整体体系。

   学俄语一边儿阅读一边儿念出声、一边儿读一边儿翻译是没有用的，由于这些个动作的速度与眼球跳跃的速度不一样，再加上分散一些注意力，因而不止影响阅读速度，也影响阅读熟悉的程度。假设学生能争取每天有一定的阅读量语感的形成是很有好处的。假设每天米青选一篇文章背诵并朗读，在语言运用中进行知识的积累和语言文化的沉淀，比较终有可能形成语感。比如语法中的形容词和副词可以怎样用，介词短语就可以怎样用”，用法：1. 作定语形容词能修饰表名儿的词和代词，介词短语也可以：The cute boy speaks English. （那一个令人喜爱的男孩会说俄语。）The boy in red speaks English. （那一个穿红衣服的男孩会说俄语。）2. 作名辞性谓语形容词能作名辞性谓语，介词短语也可以：He seems happy.= He seems in good mood. （他似乎好象挺高兴。)The waiter was hurried.= The waiter was in a hurry. （那一个服务员匆急急忙忙忙的。）当介词短语作名辞性谓语时，我们可以将其看作是一个形容词。3. 作补语形容词能作补语，介词短语也可以：Doing exercises keeps me healthy.（运动使我健康。）Doing exercises keeps me in shape.（运动使我有好高矮胖瘦。）4. 作状语副词能作状语修饰动词、形容词和句子，介词短语也可以：先举一个修饰动词的例子，如下所述所示：①The kid is looking. （那孩子在看。）假设用副词carefully来修饰句①中的动词look：②The kid is looking carefully. （那孩子在仔细地看。）

   很多成人俄语基础差口语也就不好，原因实际上是掌握单词要不断去感触领悟和积累，才能活学活用这些个单词，根本上向上提俄语水平，单词只有在文本语境里才是“活”的。通过阅读学俄语可以帮解决“每个词我好像都认识，但是连在一块儿我就看不懂”的感觉 对于俄语学习者而言，阅览中存在着许多个问题，为了应付各种而阅览这些个人仅仅于在客观题的四个选项中找回解答，有时连自己也不清楚究竟学到了什么。单纯为了学习而阅读者有之，遗憾的是，为数很多的人往往饱受阅览之苦，而享用阅览乐趣、从阅览中获益者少之又少。

   能听懂讲话者述说的意义、意图和感情神色的变化的表示，讲话调调和节奏，通过听掌握平时生存话语的总体深刻的线索，并有主要信息、观点文化环境。可以给自己的或另外的人的经验，一个简单不长的口头描述，表示自己的意见，可以挑选合适的语言方式，如，直接的或委婉的，从根据不同的场合表达沟通对象的不同身分，进行平时交流表示的意思和想法，并联系用手做姿态、神态等非语言手段向上提沟通成果，克服语言障碍，并维持自信温和舒服畅通。