少儿日语培训要注意儿童学习语言的环境适应与成人有很大的不同。主要是语言交流的内容，沟通、行动、情节、时间和地点的人都围绕着沟通者，更具体。儿童的语言学习是从简单到复杂的。语速根据儿童语言能力进行调整。例如，加文拿球传球，并对他的搭档说：“安迪，接球！”安迪自然明白Gndy在干什么（接球）。即使安迪的语言能力很低，他也能很容易地理解交流的内容，甚而把它付诸实践。细节不同于正在发生的事情。婴儿们不确定什么时候弟一次听到认何语言，但是因为他们没有语言，所以解释是没有用的。父母和孩子之间的交流语言也符合这一特点。例如，父母和父母会指向一个。一辆小汽车对一个孩子说：“看，那边有一辆车。大多数成年人没有这个特征。场景图像的观察，当然，包括其他辅助感官刺激，如触觉和嗅觉，盲童甚而依赖于这些辅助感官刺激。猜测这些词和短语的含义，而“接触”图像逐渐形成音标和特定的事物，对应的概念。

   按照旧的、经典式的时间支配法,我们一昼夜十四个小时:八个小时工作,八个小时休息或娱乐,八个小时睡眠。从睡眠中能抽出多少时间来学语言,这只有预测未来的未来学家才说得上。睡眠教学法(即在睡眠时间学习)并非通常想象的那样是个新方法,早在一九一六年就有人试验过。不过那时的材料不是日语,而是摩尔斯电码。知道这个方法的人相对说来并不多,因此不妨介纲一下它是如何应用的。1.把要学的课文用本族语和日语打印在纸上,并把发音录在手机上,每份约30个词，10-—12个短句。2.学习者先熟悉课文,然后躺到床上,跟着录音把它重复若干遍之后把灯熄灭,继续播放录音40分钟,声音越来越低。3.一清早醒来前,把这一过程颠倒进行一遍:播放录音,声音由轻到响,25-一30分钟后,声音响到使学习者能醒过来的程度,然后重把课文发给他,但这时只发给用本族语打印的课文。

   JLPT(Japanese Language Proficiency Test),“日本语能力测试”是为了适应世-界各国学习日语人数日渐增加的趋势，日本郭际交流基金及其财团法人日本郭际教育协会于1984年建立了一套较为完整的考试评价体系--日本语能力测试，并于同年开始在有关国-家和地区实施，受到了日语学习者的欢迎。2009年开始，日本语能力测试将更改为一年实施两次。2010年日本语能力考试进行了全范围改版，将原来的四个级别调整为五个级别，N1级是改版后的日本语能力测试（JLPT）的等级之一，是水平要求比较高的一级。

   学日文语法，N1比N2多了100多条，很多意思和2级是相近的，但是表达方式更丰富更书面更高-级。阅读和听力其实就是考对单词和语法的整体掌握度了，只有单词语法都记牢了理解透彻了，才能准确的分析出题人的意图。好了，说了这么多，给你们个建议吧！词典的解释，很多日语词汇翻译成汉语意思相近，但实际上看日语原文解释，意思是有差异的。到了N1阶段，请尽量看日语的单词解释，对于词义理解和区分，会有很好的帮助。「语法」建议多记原句，这样有助于语感的提/升。「听力」要多多练习了，经典的shadowing「シャドーイング」练习法，对于认何语言学习都是相当有效的提/升途径。

   其实日语的语法体系跟中文是彻彻底底不一样的，并且也有很复杂的部分，下面归纳一下日语学习中常见的四个问题，并给出了少许大致的建议，将来可以针对每个难关详细举荐给。难关一，教材辛集日语/法语/德语/韩语培训教材背不下来五十音图，这是大部分日语入门学习阶段都会碰到的问题，分外是日语有平假名、片假名还要跟读音配上，

   日语发音的语调要重视，为何我们觉得外国人讲中文有口音，是因为语言不同导致的语调不同，用日语的调来讲中文或是用中文的调讲日语听上去都会比较怪异的。认何一种语言都没有文字去描述要如何发音，但只要是身临其境的感受就能发现其中的不同，所以这些生意伙伴不妨与日本人聊天的时候多加注意，区分其中发音的不同。而且发现了一定要去用，不然就只能一直是中式日语。日语听力的提高源于强化听力。它的较高层次是培养判断听哪个部分和不听哪个部分的意识。在达到这个水平之前，有一个词必须是死的和琐碎的。大多数人说这是必要的，但是基本技能的训练来自于阅读和背诵，没有流畅的舌头是不好的。千万别认为在初中和高中背诵简单的英语会话是没有用的，因为学习日语时偷懒是不好的。

   对于日语的学习，入门要比英语难很多。因为英语的比较基本元素就是假名，而日语的假名，不只要记住，会写，还要把假名的横竖都要按顺序背下来，为以后动词的活动打好基础。如果不背熟五十音图，语法问题就没法解决。所以，学习日语要有足够的思想准备，入门需要一定的时间。