有不少同学会被德语单词的长度吓到，这其实是因为德语有很多复合词，所以看起来比较长。但实际上，你可以把这些复合词分拆成N个小词进行朗读和记忆。如果你有一点德语基础，那么可以试试拆分下这个单词：Wachstumsbeschleunigungsgesetz

   要想真正学好德语，佩文教育认为只有激发学生的兴趣，才能激发学生的学习热情，增弓虽学生的求知欲，增弓虽学生的学习信心。当学生有所进步时，教师应及时鼓励和肯定。当学生在说话或发音上有困难时，他们经常使用鼓励的语言，如“再次尝试!”Deinpronuncia-tionismuchbetterthanbefore。”这可以升点儿学生学习语言的积木及性和主动性，让学生在自然的语言环境中得到更多的鼓励和锻炼，将所学的知识直接运用到交流中，生活交际活动当中。

   德语作为一种严谨的语言，它的词与其他语言一样，有名词、动词、形容词、介词等，而这些词，佩文教育告诉你，大多一种都不是省油的灯，导致德语词很难。例如，名词有性数字。性是语言的一部分，虽然有一些规则，但是像德尔蒂施，达斯范斯特，死图r，为什么桌子是积木及的，窗户是中立的，门是消木及的?如果一个名词在一个句子中不同，它必须相应地改变。德语很容易让人害怕。动词的弓虽烈变化真烦人。记忆本身是一个很大的麻烦，一个关键动词的变形可能是另一个新词。例如schie en是一个单词，它的意思是射击，射击，射击等等。在过去时态中，不错的人称和第三人称是schoss，这个单词也可以用作名词der schoss(膝盖，手臂等)，意思相对不同。与此同时，还有一个像Das Schloss一样的词，和Schoss很相似，有锁和宫殿。此外，德语中的许多词与Antrag、Vertrag、Nachtrag、Abtrag、Betrag和Beitrag意思相近。一般人还被Abfall、Unfall、Verfall和Zufall这样的词搞糊涂了。尽管从那以后就该注意到了它，但当我们再次看到它的时候，会发现它很晕。

   获得词汇量,这是使大部分良好愿望破灭的深渊。儿童年龄所特有的自动记忆一去不复返了,成年人思维的逻辑性也无济于事。要知道,为了表达自己的思想和理解别人的思想,都需要掌握成千上万的词语。我们不说那些论述“平均词汇量”的大批教学法著作。而语法训练,背诵那些随时都会遇到的例外现象…·难怪青年人念完中学,学了六年或八年德语,离开学校时,脑袋里是“空空如也”。只有富裕人家的孩子才有可能获得多少有点用处的语言知识,而且还必须是父母愿意作点牺牲,孩子愿意作出一定的努力。从英国、法国、德国等家庭教师的教学体系(从学语言的角度看是有效的体系)中,人通常是在十岁左右开始学习外语,当获得了普通教育的时候,一般可能接触钊一种或两种外语。但是,这种教学法也仅仅是在私人教师教外语时才有效(因为要在不多于两三个学生的小组中使用)。学校的教学计划(如果不是某种专门计划)往往是靠从上一个教育学发展时期继承下来的方法来实现的。

   这种学习方法真实、可见、可触摸、可使用、通过各种表达方式来传递词义，使得沟通虽然没有那么顺畅，但是仍然达成了互相理解，并通过完成了一项小任务，甚至可以说是通过一个小事件来学习一个单词、一个句子。

   德语属于印欧语系日耳曼语族西日耳曼语支，和英语、荷兰语属同一语系，和挪威语、瑞典语、丹麦语、冰岛语的语法相似。待德语掌握之后，你可以选择同语族语系的外语试验下。

   某次机会，因为德国客户临时换了对接人，对接人并不会汉语，而翻译人员暂时找不到，事关紧急，这时候朋友一直在学习的德语派上了用场，成功解决了当时棘手的沟通问题。