日语补习的目的是什么？单纯的为了考试，是很乏味的，短暂的恶补几个月就可以达到目的，但你没学到认何东西，忘得快，没有具体的补习目的白花时间，财力，可以先将米青力财力放到有意义的学科，等有足够的动力再回来学习。其次，你想下多大功夫，有方法可以快速提高，但是很辛苦，需要忘我地花功夫。要持续学习几个小时你的大脑很木，而且它会没有兴奋感。没有这种成果表明，你可以接受这样的训练。

   佩文告诉你日语中的每一个字母都代表一个音节，除了音标字母，所以kana是一个音节字母。有71个日本假名，包括四种无声的、浊音的、半音的和浊音的。其中，45个假名代表一组无声的声音可以按照发音规则排列在一张桌子上，这被称为50色调地图。一个表的水平行叫做一行，一行是五个假名，一共十行，一列叫做一段，一段是十个假名，一共五段。各行各业都被称为弟一个笔名。无声的声音不是无声的声音，而是作为一种无声的形式。五音图的弟一行叫做“行”，这是五个元音假名。比较后九行读音主要是辅音的组合。注意，当这五个元音发音时，它们基本上都在口腔前部。如果某一个音接近美式英语，它通常没有美式英语那么重，更小更软。少儿的语言学习是从简单到复杂的。语速根据少儿语言能力进行调整。例如，加文拿球传球，并对他的搭档说：“小文，接球！”小文自然明白Gndy在干什么（接球）。即使小文的语言能力很低，他也能很容易地理解交流的内容，甚而把它付诸实践。细节不同于正在发生的事情。婴儿们不确定什么时候弟一次听到认何语言，但是因为他们没有语言，所以解释是没有用的。父母和孩子之间的交流语言也符合这一特点。例如，父母和父母会指向一个。一辆小汽车对一个孩子说：“看，那边有一辆车。大多数成年人没有这个特征。场景图像的观察，当然，包括其他辅助感官刺激，如触觉和嗅觉，盲童甚而依赖于这些辅助感官刺激。猜测这些词和短语的含义，而“接触”图像逐渐形成音标和特定的事物，对应的概念。

   和佩文一样大家都知道，每年高考需要一门外语的测试，这门外语通常是英语，但很少有人知道他们可以选择日本高考。对于不擅长英语的学生，他们可以尝试选择日语，日语有一个快速的介绍和一个简单的测试类型。因此，日本高考的选择正逐渐成为一名英语差的学生。日本对中国文化有很多影响。现在，日语也与中文掺杂在一起，而日语学习对中国学生来说就没那么难了。汉语是比较难学的语言，我们生来就有世-界上比较难学的语言。就整个中国学生和家长而言，知道和了解日本高考的人并不多。考生的词汇量较少，而日语本身就是汉语的演变，语言体系与汉语一样，没有学习的问题。学习时间短，分数提高快。日本的高考要求学生必须达到N3-N2，这需要不到1年的时间。因此，如果英语不好，我们要求在一年内取得不错滴外语成绩的学生，我们建议选择日语高考。

   那么对于刚刚接触的日语的我们来说，日语真的那么难吗?日语难在什么方面呢?只能说日语难在我们自身，没有计划，一心想着速成。觉得自己三天就可以搞定日语五十音图表，觉得自己能够轻松掌握平假名，片假名。这就是典型的速成心里，不学会走路就想自己能够跑!很多人学着学着就忘记了当时学日语的初衷，不知道自己为什么要去学它了，由于越来越难，就有想放弃的心理。佩文提醒在这个时候不妨回想一下，自己当时的目标是什么，是因为动漫等兴趣所致，还是工作需要，或者只是想学一门外语。不管哪种都好，看看现在的自己是否还保持着那颗初心。那些由于工作需要的，在此情况下可能很不情愿的继续下去，如果这样就请先放松一下，不要让自己在很排斥的情况下继续。

   成年人选择某一种语言来学习时,其根据是什么呢?父母建议自己的孩子学某一种语言时,他们的根据是什么呢?通常根据两个相反的因素语言的有用程度和掌握它的难易程度。七十年代初,联合国教科文组织曾就这个问题进行过调查,但是后来没有发表详细材料,只是在总结报告里以调查表的答案为基础作了暂时结论:人们努力学习接壤国的语言,因为邻国的语言能在日常生活中带来比较大的好处。

   我朋友兴趣爱好想学个日语，之后打算去美国读研，多种语言多条路，之前她问了挺多家的，较贵的六千多一期初级N5课程，唉呀妈呀真的是吓坏人了，也不是必须的，实在很贵了啊，后来她朋友给她介绍了佩文教育吧，她就去试听了几节课，氛围也很好，老师带读，是学习的感觉，各方面也都合适，后来就在那边上课了，平时见面还教教我五十音图哈哈哈听着挺那么回事的，硬是要教我一些学习方法哈哈哈大姐啊我是专-业学英语的对日语不感兴趣啊哈哈哈哈，不过我觉得学习互相印证也是好的，她就给我说了一下日语方面的学习心得。